睿智问答，擦出思维火花；妙趣探索，点亮学业明灯。近日，东凌大阳城官网举办第二届“我最经彩”公司通用知识竞赛，作为学校青年科技文化节系列活动的组成环节，为全校喜爱经济管理知识和学院善于自主研究的同学们提供了一次寓学于赛、以赛促学的好机会。来自土环学院、冶金学院、材料学院、机械学院、计通学院、数理学院、大阳城官网、文法学院、外国语学院的51支团队、百余名同学参加此次竞赛。通过经济学和管理学基本概念、股票和证券操作实务、公司企业名称、经济人物等知识的初赛比拼，共有8支团队进入决赛。
12月7日晚，公司通用知识竞赛决赛在公司楼313报告厅举行。东凌大阳城官网党委副书记温雅、副院长胡枫教授出席活动并担任评委会主席，4名大阳城官网高年级学生担任评委。8支决赛团队分别名为兴海队、智慧树队、伍提畅想队、南蛮&匈奴之盟队、筑梦队、动物凶猛队、渔家傲队和蓝胖子队，体现了参赛同学们灵动飞扬的创新思维。
在第一轮“小试身手”马拉松答题环节，8支决赛团队的16名队员分别连续回答12道题目，检验知识掌握的全面性。智慧树队以近错1题的最好成绩名列榜首。在第二轮“乘胜追击”条件答题环节，参赛团队根据至多3个提示条件完成答题，使用的条件越少得分越高。有的团队根据第1个条件即完成答案，赢得观众热烈掌声。渔家傲队在本轮中胜出。
经过两轮累计积分，渔家傲队、智慧树队、兴海队、动物凶猛队顺利晋级第三轮“披荆斩棘”合作答题环节。队员们在此轮比赛相互帮助、共同解题。经过10道题目的比拼，渔家傲队和兴海队脱颖而出进入第四轮“巅峰对决”。本轮比赛不仅考验综合素质，也考验经济管理领域必需的勇气和冒险精神。两支队伍交替答题，答对一题晋升一步，答错一题则对手晋升一步。每队还有一次“加倍”机会，答对可晋升两步，答错则对手晋升两步。经过激烈对决，渔家傲队率先完成七步任务，获得冠军。
在颁奖环节，温雅老师和胡枫教授向获得前3名的团队颁发证书，并赠送主办方精心挑选的《21世纪资本论》、《牛奶可乐经济学》等深受同学们喜爱的经济管理类畅销书，鼓励大家保持学习热情，掌握经济管理智慧。经济1304班胡双燕同学还以全场仅错一题的个人最优表现获得“经彩之星”称号。
本次竞赛贴近同学学习需求，呈现三大亮点：一是知识覆盖全面，竞赛题目既涉及会计学、金融学等专业性强的领域，也涉及诺贝尔经济学奖、国家宏观经济政策、企业家人物等普适性强的知识。二是形式富有张力，条件式答题和阶梯式答题趣味性和参与性强，台上台下同学在竞赛中实现共同学习。三是参与同学广泛，9个学院本科一年级至四年级的同学均有参与，有利于经济管理知识在学校各个专业的普及。竞赛最有价值之处，是团学组织紧密围绕教学中心，发挥组织优势举办特色活动，实现了第一课堂知识学习要求与第二课堂团学活动需求的互融互促。
12月7日晚，公司通用知识竞赛决赛在公司楼313报告厅举行。东凌大阳城官网党委副书记温雅、副院长胡枫教授出席活动并担任评委会主席，4名大阳城官网高年级学生担任评委。8支决赛团队分别名为兴海队、智慧树队、伍提畅想队、南蛮&匈奴之盟队、筑梦队、动物凶猛队、渔家傲队和蓝胖子队，体现了参赛同学们灵动飞扬的创新思维。
在第一轮“小试身手”马拉松答题环节，8支决赛团队的16名队员分别连续回答12道题目，检验知识掌握的全面性。智慧树队以近错1题的最好成绩名列榜首。在第二轮“乘胜追击”条件答题环节，参赛团队根据至多3个提示条件完成答题，使用的条件越少得分越高。有的团队根据第1个条件即完成答案，赢得观众热烈掌声。渔家傲队在本轮中胜出。
经过两轮累计积分，渔家傲队、智慧树队、兴海队、动物凶猛队顺利晋级第三轮“披荆斩棘”合作答题环节。队员们在此轮比赛相互帮助、共同解题。经过10道题目的比拼，渔家傲队和兴海队脱颖而出进入第四轮“巅峰对决”。本轮比赛不仅考验综合素质，也考验经济管理领域必需的勇气和冒险精神。两支队伍交替答题，答对一题晋升一步，答错一题则对手晋升一步。每队还有一次“加倍”机会，答对可晋升两步，答错则对手晋升两步。经过激烈对决，渔家傲队率先完成七步任务，获得冠军。
在颁奖环节，温雅老师和胡枫教授向获得前3名的团队颁发证书，并赠送主办方精心挑选的《21世纪资本论》、《牛奶可乐经济学》等深受同学们喜爱的经济管理类畅销书，鼓励大家保持学习热情，掌握经济管理智慧。经济1304班胡双燕同学还以全场仅错一题的个人最优表现获得“经彩之星”称号。
本次竞赛贴近同学学习需求，呈现三大亮点：一是知识覆盖全面，竞赛题目既涉及会计学、金融学等专业性强的领域，也涉及诺贝尔经济学奖、国家宏观经济政策、企业家人物等普适性强的知识。二是形式富有张力，条件式答题和阶梯式答题趣味性和参与性强，台上台下同学在竞赛中实现共同学习。三是参与同学广泛，9个学院本科一年级至四年级的同学均有参与，有利于经济管理知识在学校各个专业的普及。竞赛最有价值之处，是团学组织紧密围绕教学中心，发挥组织优势举办特色活动，实现了第一课堂知识学习要求与第二课堂团学活动需求的互融互促。